《美丽的花》教学设计和反思

                                  淄师附小  董雪芹

一、教学目标：

1、指导学生认识一些当地春天的花，知道当地夏季、秋季、冬季有哪些花，初步了解花的用途。2、能用自己的话描述观察到的花的颜色、形状、大小；通过制作“一朵可以开放的花”，发展学生的动手操作能力。

3、通过观察和制作，培养学生对自然美的欣赏能力，启发学生对植物的关爱情感，体会到现代科技会使花卉开的更好。　

 二、重点难点： 1、知道什么季节开什么花，能了解花的颜色、形状、大小；2、了解花的用途。 

三、课前准备： 1、白板课件

2、课前调查四季最有代表性的花的名称、特点和用途。　

3、水盆和正方形的彩纸。

四、教学过程：

（一）从校园里的花入手，引起兴趣。

　导入：课前老师让你们到校园里找一找都有哪些花？（出示花的图片）学生每说出一种花名，老师就显示出一个彩色汉字，随后揭示课题：美丽的花。这节课我们一起走进花的海洋去认识、了解、欣赏各种花。

(二)充分欣赏、感知四季的花朵。

1、你知道春天开花最早的是哪种花吗？（迎春花）出示图片。同时提出思考的问题：这种花是什么颜色的？是什么形状的？每朵花上有几个花瓣？花有香味么？这些花的大小形状相同么？在学生充分观察的基础上，让他们用自己的话描述花的颜色、形状、大小。花瓣的个数用放大镜放大点数得出。

师：除了迎春花，春天还有哪些花开放呢？教师可根据学生的回答，适当补充一些春季开放的花的知识，拓展学生知识面。重点讲解春天最有代表性的玉兰花，习性、形状、颜色、用途、寓意等。

出示春天当地常见的花的图片：迎春花、桃花、杏花、李花、梨花、玉兰、海棠、 牡丹、 芍药、 丁香、杜鹃等。让学生把花名和相应的图片连接起来。

2、师：春天悄悄地走了，迎来了夏天。夏天最有代表性的是什么花？（荷花）出示有关荷花文字资料和图片。提出思考的问题：这种花是什么颜色的？是什么形状的？这些花的大小形状相同么？荷花全身是“宝”，你能说出主要的用途吗？（食用、药用）

师：有古诗称颂：出淤泥而不染。介绍它的纯洁高尚的品质。进一步欣赏各种姿态的荷花（从图库里拖出各种图片）

师：除了荷花，夏天还有哪些花开放呢？教师可根据学生的回答，适当补充一些夏季开放的花的图片，拓展学生知识面。常见的花:荷花、睡莲、牡丹花、百合花、一串红。让学生把花名和相应的图片连接起来。

3、师：秋天最有代表性的是什么花？（菊花）你知道都有哪些颜色和形状的花吗？学生回答，教师结合菊花图同时做适当补充。菊花代表长寿，可以送给哪些人呢？（教师、长辈）秋天常见的花：桂花、茶花、百合、一串红、月季花、红掌、万寿菊、秋海棠......

4、冬天常见的花：杜鹃、茶花、腊梅、三角花、一品红、君子兰、天堂鸟...... 介绍梅花的别称以及勇敢坚强的品质，梅花常用来赞誉中华民族的优良品质。

5、教学儿歌：夏荷冬梅，春兰秋菊。花开花落，各自应时。

6、教学花的用途：

（1）先让学生根据自己的生活经验说说花的用途。

（2）教师有条理的总结花的用途：A、美化绿化方面：花坛、盆花、盆景。

B、餐饮食品方面：黄花菜、桂花、菊花茶。C、药用方面：金银花、迎春花

D、香料方面：玫瑰花E、沟通人际关系方面：把各种不同含义的鲜花送给不同的人。

7、一“把鲜花送给谁”为题，请同学们展开讨论，使学生感受到在我们的生活中，要关注社会，关心他人。用鲜花表达自己的感情，也是关心他人的一种方式。

（三）制作一朵可以开放的花：

（1） 教师演示制作步骤和过程。

（2）学生动手操作，同时播放视频《美丽的花》，学生在优美的音乐和五彩斑斓的画面中尽情地享受。

（四）全课总结，布置作业：继续完成制作这朵可以开放的花，并把它送给自己的爸爸妈妈。

评析与反思：

1、课前,教师为学生布置了搜集资料的活动,学生根据本人的情况,通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了四季美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。

2、 充分交流，唤起学生的生活经验。“说说四季你都知道什么样的花？”学生们争先恐后地说出了一连串的名字：春天的迎春花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的梅花……学生马上把注意力转移到了课堂的学习中。我连声称赞着：“同学们，你们知道的可真不少。”教室内顿时热闹起来了，为什么喜欢?”“因为花长得漂亮，很好看，”“对!能给人以美的享受。”我又补充道：“还因为某些花象征人们高贵的品质，如荷花出污泥而不染。你能说一说不同的花有什么不同的寓意？学生回答：“菊花、梅花傲雪开放；康乃馨代表健康等等。”学生们仔细地倾听着我的讲课，有的还点着头。

  3、当我问到花在生活中有什么用处时，这会儿的课堂完全成为学生们表现的舞台了。有学生说：它可以美化环境。在公园、广场、路边的花坛、社区、家中……随处可见，让人看着赏心悦目。有学生说：花可以编成花环，戴在头上、脖子上、手腕上做装饰品。还有的学生说：她看到妈妈喝的茶水里也有花呢。另一位同学说：“那天，我奶奶过生日时，我还给奶奶送去了一束鲜花。”“为什么要送鲜花呢?”我问道。“祝福奶奶身体健康。”我赞许地望着她，每种花也有一种含义，用来传递友情、表达爱心、寄托美好的祝愿。如康乃馨表达对母亲的爱，菊花代表健康……”在与学生的交谈中，学生们对花有了新的认识，并在我的启发下，总结出花的作用既具有观赏价值，更具有实用价值。

     本节课在环节设计上不够紧奏，内容上主次不突出内容太多且有点复杂。比如在书中太复杂或烦琐的图片应略讲，这样学生听起来也比较清楚。另外，对花的内涵引申的不够。